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中國民族管弦樂學會嗩吶專業委員會

王次炤:為石海彬嗩吶協奏曲音樂會之序

藝術顧問:王次炤院長石海彬,1975年生于山西陽泉,曾在山西戲劇學校學習晉劇和嗩吶演奏,1994年考入中央音樂學院民樂系師從著名嗩吶藝術家

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藝術顧問:王次炤院長

石海彬,1975年生于山西陽泉,曾在山西戲劇學校學習晉劇和嗩吶演奏,1994年考入中央音樂學院民樂系師從著名嗩吶藝術家陳家齊教授,1998年畢業留校任教,并獲得文化部優秀畢業生稱號。2006年經過三年的在職學習取得了碩士學位。石海彬是一位全面發展的民族器樂演奏家,他在表演、教學、理論研究、社會活動和行政管理等方面都成績卓著,是目前我國民族音樂界不可多得的青年藝術家。

本次協奏曲音樂會,是石海彬于2011年入選教育部新世紀人才支持計劃的一次成果展示。音樂會共演奏4首嗩吶協奏曲,分別是景建樹的《夢·四回》、劉長遠的《金聲》、(泰)那榮的《大地的呼吸》和李博的《吹飛寒》。從曲目的安排來說,這的確是一場龐大的嗩吶音樂會,而且4部作品均為石海彬委約的新作。石海彬之所以采用這樣的方式來展示新世紀人才計劃的成果,我想大概有以下幾個原因:第一,充分發掘嗩吶表演藝術的潛力。嗩吶是一件十分特殊的樂器,它的音色雖然不及小號明亮,但卻有小號不及的粗獷和野性;它的柔音雖然不及管子凄涼,但卻有管子所不及的悲切和怨憤。從表現的靈巧性來說,嗩吶雖然不及帶鍵的西洋木管那樣靈活,但卻有木管所不及的快速演奏的力度和多變的色彩滑音。因而,嗩吶是一件充滿個性的樂器,它蘊含著無窮的表現力。用石海彬自己的話來說,他是想“從演、教、創、研四個方面入手,委約國內優秀作曲家為嗩吶創作新作品,旨在挖掘嗩吶音樂的內在潛力,豐富嗩吶教學的曲庫,開發、拓展更多的演奏技巧,適應多元化的時代需求。”第二,努力使嗩吶這件具有濃郁鄉土氣息的樂器在城市化的專業音樂教育和音樂活動中具有更加鞏固的地位。嗩吶源于民間,上世紀50年代開始中央音樂學院將嗩吶教學納入專業音樂教育中,把民間藝人趙春峰先生請進學校開始了嗩吶的專業教學。由此,經過幾代嗩吶演奏家和教育家的努力,嗩吶的專業教學體系開始逐漸形成。但客觀地說,在保留嗩吶的民間傳統體系之基礎上,嗩吶的當代發展還需要作曲家和演奏家進一步努力,需要有更多的當代新作來充實到嗩吶專業教學的體系之中,以實現嗩吶教學更加科學化和體系化的目標,這正是嗩吶音樂在專業音樂教育和音樂活動中獲得更高地位的必要途徑。第三,努力使嗩吶音樂在多元化的文化背景中實現兼容并蓄,以提高嗩吶音樂的藝術境界。我這兒引用一段石海彬的話,充分體現了他對嗩吶藝術的當代理解。他說:“嗩吶要能達到更高的境界,是要有區別于鄉野民俗的演奏風格,一種有別于地域巢穴性文化教育的氣氛。這種文化可從民族音樂中來,也可從西洋音樂中來,不管是什么形式的音樂,都是大可借鑒的寶典。而這樣的東西,才是匯百家之長的好東西,才是自己的東西,這種認識是我來北京后,在與不同的樂種長期交匯中發現的。從歷史的角度看嗩吶一直是走兼容并蓄的道路。”從這段話中,我們不難看出石海彬之所以用四首委約新作來作為成果匯報的用意,他正是努力使嗩吶在西方協奏曲的表演形式和當代的音樂思維中,煥發出它的鄉土個性和民族的文化意蘊。

最后,我衷心希望石海彬嗩吶協奏曲音樂會圓滿成功,也希望通過這場音樂會,讓更多的作曲家、音樂學家和演奏家共同關注嗩吶音樂,以實現嗩吶音樂的全面發展。

                                                                                                                                                  王次炤

                                                                                                                                                  2014年5月

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